Хардвер

Дани Интелигенције у Првој техничкој школи

profmarinanikolic

       Међународна  акција  „Дан интелигенције“  покренута  је  са  идејом  да  се  обележи 1.октобар  као  дан  оснивања  Менсе.  Менса  је  основана  1.10.1946. године у Оксфорду  у  Уједињеном  Краљевству.

        У   Првој   техничкој  школи је  1.10.2020 до 8.10.2020 реализован   догађај  под називом    „Дани интелигенције у Првој техничкој  школи „.    Догађај је требао да промовише    логички  подстицајне задатке, како би се    ученици  подстакли  на размишљање  и решавања задатих проблема на креативан начин.     

       Догађај  је спроведен на часовима рачунарстава и информатике као систематизација градива о:

  1. кодирању информација коришћењем бинарног бројевног система и његовог превођења у декадни и обрнуто;
  2. хардверским компонентама рачунара (меморија, процесор);

      Наведено градиво је утврђено  кроз подстицајно постављене задатке у виду:

1. Игре меморије;

2.Тарсиа слагалице и

3. Мапе ума.

Сваки ученик има рачунар испред себе и добија линк са радним задатком.

  1. задатак је да у игри меморије споје бинарни запис броја са одговарајућим декадним бројем и словом који одговара ASCII облику записа броја. У свесци изводе одговарајуће рачунске операције, и долазе до решења задатка када споје тачно све задате  парове. (морају да употребе усвојено знање о претварању декадног броја у бинарни или обрнуто.)

На  линку  испод је игра меморије. Ученици покушавају да дођу до речи која је име  хардверске компоненте коју смо радили на часу.

Ученици који пронађу одговарајућу реч прелазе 2. задатак.

  1. задатак је слагалица која се састоји од питања и одговора о откривеној хардверској компоненти. (рађена у Тарсиа програму). Ученици индивидуално слажу слагалицу. Слагалица се састоји  од 18  једнакостраничних троуглова (од папира направљених) или 12 квадрата, где се на свакој страници налазе дата питања и одговори. Треба спојити страницу са питањем и страницу са тачним одговором. Слагањем слагалице систематизује се градиво везано за откривену реч о хардверској компоненти, при чему се стимулише решавање проблема, на основу знања која су стекли из овог предмета. Ако се делови слагалице тачно сложе добиће се одговарајућа геометријска фигура коју треба да препознају.

Ово је за наставника веома важна повратна информација, колико су ученици разумели и усвојили градиво. Ученици који саставе тачно слагалицу, анализирају питања и одговоре на основу којих креирају Мапу ума где ће повезати и уопштити предходно стечено знање о откривеној хардверској компоненти.

Изглед завршене слагалице.

Радна атмосфера у учионици.

Примери Мапа ума:

  1. Maпа ума 1
  2. Мапа ума 2
  3. Мапа ума 3

Хардвер

Хардверске компоненте-игром до знања

profmarinanikolic

Међународна акција „Дан интелигенције“ покренута је са идејом да се обележи 1.октобар као дан оснивања менсе. Менса је основана 1.10.1946. године у Оксфорду у Уједињеном Kраљевству.

Иако је опште позната ствар колико је важно да редовно физички тренирамо, није познато да је од изузетне важности и да редовно ‘’тренирамо’’ мозак одговарајућим логичким, изазовним и подстицајним задацима. Најновија истраживања кажу – могуће је да људи постану паметнији свакодневним вежбањем.  Прва техничка школа се придружила овом догађају, где је професор рачунарства и информатике Марина Николић  реализовала различите активности које би имале за циљ да активирају ученике, подстакну на размишљање, да реагују на ситуације на креативне начине… Доказано је да се то дешава решавањем различитих ‘’мозгалица’’, играњем друштвених игрица, решавањем укрштеница, ребуса, загонетки. Догађаји посвећени овој манифестацији се одигравају у периоду од 30.09.2019-6.10.2019.године под именом „Хардверске компоненте рачунара“-мозгалице, игре меморије, укрштенице и квиз знања на часовима рачунарства и информатике.

Повежи одговарајуће парове

Именуј одговарајуће елементе у кућишту

Спој хардверски уређај са дефиницијом

Квиз знања хардвер

Укрштеница о хардверским компонентама

Мапа ума

Ученици првог разреда Б смене Прве техничке школе учествовали су за време часа систематизације градива о хардверу у оквиру предмета Рачунарство и информатика у решавњу различитих ‘’мозгалица’’, квизова, укрштеница, мапе ума  у циљу да се ученици активирају да размишљају, уопштавају постојећа знања, повезују логичке чињенице и самостално закључују на основу постављених задатака. Сваки вид активности носио је одговарајући ниво знања, ученици су радили у пару одговарајуће задатке. У последњем задатку мапа ума коју су самостално креирали испољили  своју креативност и показали интересовање за уопштавање стечених знања и додатно самообразовање. Оцене ученика биће уписане у педагошку свеску.  Ученицима се допао овакав начин рада јер је до изражаја дошла њихово знање, креативност и сарадња. Део атмосфере са часова:

Техничар за заштиту животне средине

Презентација Саборне цркве у Крагујевцу

profmarinanikolic

Ученице Стевановић Анђела и Спалевић Кристина су се одлучиле да презентују Саборну цркву у Крагујевцу на енглеском језику. Ученице су фотографисале и направиле кратак опис фотографија на енглеском језику.

Техничар за заштиту животне средине

Европски дневник

profmarinanikolic

Ученици Прве техничке школе су учествовали у пројекту Европски дневник на тему:

Чувајмо нашу животну средину.

Ученици одељења I1ht:

  1. Радисављевић Душица
  2. Милосављевић Јован
  3. Радић Немања

су осмислили рад у категорији мултимедијалне форме у којој су користили презентовање, стрип на тему Чувајмо нашу животну средину.

Ментор треба да буде независни саветник и помагач, да адекватно усмери ученике приликом осмишљавања и израде рада и пренесе одговарајућа знања која су им неопходна како би остварили свој потенцијал и ефикасно искористили своја знања и вештине. Ментор има прилику да подели своје знање и искуство, али и да прикупи  другачија гледишта  од својих ученика. Тиме се постиже боља и интензивнија интеракција.

Најважније активности ментора јесу подршка – давање подстрека и охрабрења, учење/развој – давање савета како да се дође до нових знања и вештина и учење од ученика о ставовима млађе генерације, као и критичко промишљање – навођење ученика да се креативно изразе кроз критичко промишљање теме којом се бави рад ученика или ученице.

Европски  дневник је публикација која има за циљ олакшано информисање о Европској унији (ЕУ), њеним вредностима и могућностима које вам пружа.

Европски  дневник  покрива широк спектар тема  од  настанка ЕУ и њених институција, преко екологије, људских и мањинских права, заједничког  тржишта  и  валуте ЕУ, до могућности за наставак образовања у некој од земаља  чланица ЕУ. Посебан део посвећен  је односу Србије и ЕУ који има за циљ да ученицима и ученицама приближи процес  преговора  о  приступању Европској унији.